Hello，爱慕

　　“你喜欢活泼的小孩吗？”“您能不能再给我们上一节课？”“非洲人都像你这么幽默吗？”……信纸上的笔迹尚显稚气，却不难发现众多小朋友都喜欢这名收信人。

　　收信人爱慕来自非洲几内亚比绍，是这支实习社工队伍里最特殊，也是最受关注的一个。

　　一节课上完，爱慕刚走出教室，就被眼尖的小“侦察兵”———学生们发现了：“爱慕来了。”“爱慕哥哥。”“Hello，爱慕。”从教室到办公室短短一段路，爱慕就像一个移动“磁场”，吸引孩子们从四面八方过来，把他围了个里三层外三层，密不透风。孩子们嘻嘻哈哈笑着，争相用刚学会的英语跟他打招呼，问问题。

　　用什么“俘获”孩子们的心？

　　这位黑皮肤社工正如他的中文名字“爱慕”那样，在一个月时间里，受到了一群群孩子的“爱慕”,他用什么“俘获”了孩子们的心？

　　当黑皮肤、厚嘴唇、卷头发的爱慕第一次走过三(1)班的窗边时,小凯(化名)惊呆了： “天哪!电视里放的外国人居然出现在我身边了!”

　　“爱慕老师长得好高,皮肤黑黑的,我以前有点害怕。”除了像小凯一样惊讶,媛媛(化名)头回见到这位高大的“异国来客”时,直接低下了头,不敢再看第二眼,更别提主动和他说话,“可是我现在觉得爱慕老师可帅了!”

　　媛媛第一次觉得这个“怪叔叔”不可怕,反而有点帅,是在爱慕的“非洲文化课”上 。

　　“大家好,我叫爱慕。”当一口标准流利的普通话从爱慕嘴里“蹦”出来的时候,班里炸开了锅。“他居然会说中国话。” “他的普通话说得真好。”“他也没那么可怕……”

　　打消了一些孩子们对自己的怯意,爱慕顺水推舟地介绍起自己,还有非洲大地的风土人情。

　　辽阔的草原上,人和野生动物非洲雄狮并肩站在一起;熊熊的篝火旁,非洲少数民族穿着兽皮,全身抹着油彩,拉手起舞；博物馆里,静静伫立着与中国木雕长得截然不同的非洲人形木雕……面对一系列由异国人带来的“新大陆”的风光,孩子们目不转睛。

　　还没等到下课,他们就会举手问许多问题,“为什么你的皮肤是黑的,头发是卷的？非洲人都和你长得一样吗？非洲人吃什么？”对于学生们猛增的好奇心,爱慕耐心地逐个回答,但往往在下课以后,还有一群小朋友围着他发问。

　　问问题还不够，经常有学生忍不住摸摸爱慕黑色的皮肤，卷卷的头发来“亲身感受”，爱慕从来不会在意，更不会生气，“我知道孩子们没有恶意，他们只是没见过，很好奇而已”。据爱慕说，曾有个孩子搓了搓他的手背，发现他的皮肤没有变色，也没有搓下“泥”，这才知道“原来非洲来的哥哥只是皮肤颜色和我们不一样”。

　　到哪都能看见“慕哥”

　　“See you，See you！”清晨7点的秋滨小学门口，接连不断地响起一声声英语。每个学生一进校门，就往同一个人所在的方向走去，一面走，一面挥手说话。

　　迎接他们的是花了近1个小时从浙师大赶到秋滨小学，背包也来不及放下的爱慕。每天5点半起床，7点准时出现在校门口，陪小朋友练习口语，从实习的第一天起，爱慕已经坚持了一个月。

　　“不要哭，告诉爱慕老师，你怎么了？”在一群踏进校门的学生中，爱慕一眼就看见脸上挂着泪痕的一个女孩，“愿意讲给我听听吗？”爱慕一边安慰，一边弯下腰，抹去孩子脸上的泪。劝解完，爱慕直起腰，看见一个红领巾没系好的小男孩，又顺手帮他解下重系。

　　“我能认出这所学校里80%的学生。”提起和孩子们相处的成果，爱慕露出自豪的神色，“平时一没事，我就会去学校逛。从一楼走到四楼，从操场、机房走到音乐教室，关注他们上课的情形。”在孩子们身上,爱慕花了“十二分”心思。

　　因为天性喜欢小孩，爱慕很乐意在课外和小朋友们打成一片，“我们的实习期只有两个月，我想多陪陪他们”。

　　与此同时,一大群孩子也当起了爱慕的“小尾巴”。然而在这群孩子中，爱慕总能发现一些内向的。他们经常站在人群外，不敢离爱慕太近,偶尔想要发问,最后还是欲言又止。

　　“在我的国家,我很少见到这样的情况,我猜他们是想问但是怕说错话,让别人笑话。”在爱慕看来,童言无忌对这个年纪的孩子来说很正常。为了鼓励这些害羞谨慎的学生敢说、多说,爱慕对他们特别留心,“后来我单独和他们说，没关系，胆子大一点，我很乐意和你们说话，做游戏”。

　　爱慕老师从来不批评我们

　　“爱慕老师说，想要了解非洲的话可以问他，但不可以随便去摸别的外国人，也不能叫他们黑人。”爱慕的小“粉丝”们大多能说出这句话，“爱慕说过，尊重别人，别人才会尊重你。”

　　在爱慕看来，尽管自己不会因为孩子们无心的举动而不快，然而其他外国朋友却不一定，“如果能让小朋友们在我这里解决一些疑惑，满足他们对非洲的好奇，他们就可能不会对其他人做出不礼貌的事”。

　　在教孩子们基本的处世礼仪，帮着他们完善自我这件事上，爱慕尤其在意，“虽然实习时间不长，但我希望每个孩子都可以变得更好一点”。

　　一次，爱慕发现班上一个男孩和同学闹起了矛盾，小男孩生起气来禁不住骂了一句脏话，“我知道他平时就很容易发怒，性格有一点急躁”。早就注意到这个孩子的“暴脾气”，爱慕觉得是时候跟他谈谈了。

　　让小男孩安静下来之后，爱慕告诉了他三句话：“第一，脏话很难听；第二，你们是同班同学，应该是互相帮助的好朋友；第三，如果你天天骂他，他肯定会不开心，那么以后有你的地方他一定不会去。”

　　有条有理地跟他分析了一遍，爱慕不忘和同学们商量平日里对这个孩子多加关注，“坏脾气会给他带来不好的影响，我希望能帮他改变”。

　　关怀的方法自然不是粗暴的，“在中国，我观察到许多‘心急’的爸爸妈妈，他们想让孩子变得更优秀，但用了催促、责怪、批评的方法”。爱慕不太赞同这类父母的做法，从社工的“优势视角”看，能够看到孩子的优点，再根据优点帮助他发展，是父母应该做到的。